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王征兵博客

拥有一世的良知 探索一生的真理

 
 
 

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关于我

西北农林科技大学经管学院教授,博士生导师。国务院学位委员会第六届学科评议组成员。教育部新世纪优秀人才。长江学者评审专家。曾任中国人民大学《农业经济研究》顾问。美国《现代管理》、《世界经济探索》编委、审稿专家。中央电视台特约嘉宾。陕西广播电视台特约评论员。曾出访新西兰、韩国、新加坡、荷兰、奥地利、越南、蒙古、台湾。提出了“精细密集农业”、“不在意资金”等新观点。出版专著2部,发表论文300余篇,被SSCI、CSSCI收录64篇,作报告1000余场,在中央电视台、陕西广播电视台做节目400多次。

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王征兵学生王海军来信:讲述传奇人生  

2010-05-14 17:11:33|  分类: 学生来信 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                          传奇学生王海军的来信

2000年左右,具体时间已记不清楚了,学校派我去安康农业学校讲课。在讲课的间隙,我认识了当时正在安康农校读初中专的王海军。当时他对自己的前途感到迷茫,便多次与我交流,希望我能为其指点迷津。我返校后,他仍多次通过书信与我探讨人生。在我提出的两条道路中,他毅然选择了从初中专---函数大专---硕士生---博士生的艰难之路。在他的同学看来,一个初中专学生考博士,那简直就是天方夜谭。经过了10年艰难的拼搏,他于2010年终于考取了中国农业大学的博士生。一条初露曙光的人生光明大道正在向他展开。

下面是他刚刚给我写的一封信,展现了他不屈的奋斗历程和蓬勃向上的人生信念。为了一起与朋友们共勉,今将其信原文奉出。

                                                                              -------2010年5月14日     王征兵

 

 

尊敬的王老师:

       您好!打扰老师繁忙工作了,学生已是很长时间未向老师请教过了。回首过去,每当学生对自己的人生道路或是面临选择遇到困难、困惑的时候,都是老师指点迷津,让学生走上正确且适合自己的道路。每当读到2001年3月22日老师给学生的亲笔信时,总是充满激动,心存感激之情。因为虽然事过境迁,到现在也是10年的时间了,但老师说的每句话都经历了时间的论证,我也用亲身行动论证了老师给学生指点的人生之路。当时,学生刚从学校毕业走上工作岗位,对自己的未来发展产生了困惑,老师给学生指了两条发展之路,一条路,就是自己单干,创业。另一条路就是求学。老师的原话如下:“你目前有两种选择,一是自己干,至于能否成就一番事业,那就看你的能力和运气了,但至少你可以无悔,因为你尽力了;二是走艰难的求学之路,你已快拿到西农的函授大专文凭,拿到此文凭后,可直接考研,当然,你需要加强英语学习,如有可能,可去外语学院培训一年,然后再考。。。”真的,学生每当读到这些文字,都是感慨万千,在此,发自肺腑的向老师说一声,谢谢老师!没有您的指点,学生可能是另一种命运结局了。现在还留在原单位工作的同学,生活困难,想重新选择的机会几乎没有了,受到年龄,知识结构,家庭等等的局限,对残酷的现实已经无能为力,无法掌控。与学生形成了一种鲜明的对比。

   2009年学生参加了中国农业大学的博士考试,报的是农大的人文与发展学院,由于英语差了4分,未能进入复试,调剂到了工学院,由于专业相差甚远,也就放弃了在工学院读博的机会,今年3月学生又参加了农大的博士考试,报的同样是人文与发展学院,这次初试成绩还行,英语68分,两门专业分别是80分和79分,总分227分,初试成绩排名第二,但是在复试的时候由于本校学生的优势,招生指标的压缩以及其它原因,学生调剂到了农学院(农学院的英语线40分,总分线是170分),农学院的专业相对熟悉一点,有很多基础知识在农校的时候学习过。但是不管怎样,从考试的角度看,学生经过10年的学习,已经具备读博的资格了,也算是圆了博士梦!与当年的中专同学相比,学生是迈出了一大步。学生的10年学习历程,也真实论证了老师10年前给学生的指点:“你能否为一个目标去奋斗10年,如果你有此恒心,必能有大的进步”。写到这里,学生有一种想流泪的感觉,“谢谢老师”。

    经过老师的指点,10年的坚持,学生取得了进步,学生尝到了坚持的甜头,毅力的收获,目标选择的重要。因此学生有信心,有体验(还不能说是经验)给自己制定未来10年,20年,甚至是30年的目标,并能坚持下去,走到最后。历史的车轮已走进21世纪的第二个10年,时势发生巨变,诸多问题浮出水面。学生在新的形势下,又将面临新的选择,又将必须确定新的奋斗目标。记得在10年前,最开始联系老师的时候,是麻烦老师给学生找一份工作,解决吃饭问题。现在看来这个目标确实很小,如果顺利读完博士,吃饭问题自当解决。就是在当前,按常规走,读完博士,找一座城市,找一份工作,辛勤工作,努力挣一套房子,成家,过上正常的生活。学生认为,这也是当前绝大部分8090后正在追求,或是正在选择的目标。但是当前现实的残酷,可能很大一部分8090后半生都无法实现上述目标。面对当前新的形势,对自己未来的选择,学生有个人的看法,表述如下:

     学生也是基于一个真实的假设来阐述学生的观点,这个假设就是:到2012年整个80后(1980年到1989年出生的人群)将全部走进社会,到2022年整个90后(1990年到1999年出生的人群)将全部走进社会,这两大群体全部走进社会,将给中国社会带来巨变,这也是历史潮流,不可阻挡,这两大群体主要是由农民工和大中专毕业生组成。其实从今年开始8090后问题已经浮出水面。比如,新生代农民工称呼的官方产生,80后蜗居,蚁族,官二代,富二代,贫二代等名号的出现。当然学生本人也属于80后,对这些名号有切身的体验。学生每想到这个假设,心情就非常激动,因为巨变必然孕育着机会的出现。在10年20年30年后的中国将有大把大把的社会经济现象和问题供学者研究,这些社会经济现象和问题也是新的,独有的,发达国家不曾有过。其实回眸历史,发展经济学和发展社会学的发展历程,发展经济理论与发展社会理论的产生无不是对当时新的社会经济现象背后的逻辑理论解释。比如,费孝通先生在20世纪30年代提出的“乡土中国”概念,是基于当时中国农村的现状提出的理论解释。然而,到了今天,有学者提出“离土中国”的概念,同样也是基于当前中国农村社会变化特征及趋势所做出的判断和解释。通过对历史的观察和比较,学生现在更注重10年20年后会发生什么,今天该如何准备,做那些该做的事情,来应对10年20年以后的变化。学生也认为20年后新的社会经济现象必定会催生出新的理论创新。比如,8090后严峻的生存现实是否会引发中国的增量经济改革向存量经济改革转变。随着8090后走上历史舞台,中国的利益分配格局必定重组,经济改革成果的分配方式也会发生变化。所以学生越发感觉到今天应该做该做的事情,并不是为在大城市生活,以房车为目标做一些短期的选择,学生也认为,当前也不必为短期的利益所影响,也无须被短期的困难和阻力所吓倒。应该为20年后发生的事情做准备。学生也认为8090后问题如果让8090后自己来分析解释,也许对解决问题会有促进作用。比如还有,再看历史,中国历来的问题产生及解决,社会变革,都与土地有关,都与当时推动社会进步的社会精英与土地的关系有关。历代封建王朝的更替,不用说,是与土地有关,到了现代社会,社会变革也与土地有关,20世纪20年代到建国,是以毛泽东为首的社会精英们在土地上做了大动作,获得社会主义革命的成功,建国初期也是在土地上做了大动作,引发了一系列的社会问题,比如3000万人饿死的惨剧。到了1978年以邓小平为首的社会精英们同样在土地上做了大动作,引发了农村社会的巨变,拉开了中国渐进式改革的大幕。回首过去,似乎每次出现严重社会问题都与土地有关,只要在土地上做文章,就可以解决问题。然而到了今天,8090后的严重问题是否也可以在土地上做做文章就能解决呢?事情没有那么简单,今非昔比,中国农村出现“离土”现象,不可阻挡,数千年来以土地为中心的农耕文化似乎要土崩瓦解。如果再效仿历史,可能解决不了8090后问题。学生举这个例子只想说明未来20年无论在理论上,还是在社会实践中都会有新的问题产生,理论创新和社会实践创新都有可能发生的。以上是学生对未来形势发展的一种看法,这些想法将会影响学生对未来目标的设定。在此也敬请老师多多指教,给予学生未来人生之路的方向性指导,谢谢老师!

    如果人分两个“我”,一个“大我”,一个“小我”,那么学生上面谈的内容就是“大我”要做的事情,当然,“大我”要做的事情,也必定也是以“小我”要做的事情为基础。下面学生谈“小我”要做的事情。老师10年前给学生指了两条路,一条创业之路,一条求学之路。学生选择了后者,历时10年,取得了进步,达成了目标。在过去的10年间,主要忙于理论的学习,尤其是英语的学习,对付考试,没有社会实践。随着博士考试的结束,学生的创业梦也随之而来,创业激情又重新点燃。不知老师是否记得1999年学生曾经从事过食用菌生产,当时还与老师写信联系过。学生清晰记得1999年的时候,学生有几天时间每天挑着两箩筐自己亲手培育的鲜平菇走街串巷的叫卖,每天的收入近200元,那种创业的感觉非常好,记得那时侯乡镇上的工资也就500元左右。10年过去了,各方面也发生了变化,学生也学习了10年,第一次在安康农校听老师讲课以及后来在西农听老师讲课,老师所讲的经典的农业经营策划案例,深深折服了学生,一直都想亲自实践,忙于考试,一直没有机会。学生一直都在反复听老师2005年8月在科技厅做的视频节目,《如何选择农业致富项目》和《农产品营销方法和技巧》,给学生许多的启示。同时,学生也融得了一点资本,想继续从事10年前做的事情—平菇栽培。从技术角度讲,这套技术是成熟的,学生已经基本掌握。栽培的原材料就是纯麦秆,与传统栽培相比成本是很低的,在10年前,学生就想种的一个新特品种,粉红色的平菇,当时学生把菌种都制出来了,恰逢当时要到渭南工作,没有机会种植了。当前在西安的市场上学生还没有发现这种品种,市场上都是白灰色,或更暗一点颜色的。学生想在市场上运作一下这个新品种,当然,也考验学生这10年来的所学了,学生的目标就是10万元田。记得在1999年的时候给定的目标就是万元田,由于当时要去参加工作,这个目标也就未实现了,过了10年,学生的知识增长了,目标也随之提高。学生想把平菇栽培的地点选在杨凌不知是否可行。老师读到此,一定感觉到学生又在开始麻烦老师了。学生是想把老师10年前给学生指的两条路都走一遍,以增加学生的经历和经验,也是对自己10年来理论学习的检验。学生通过对过去的观察,1990年到2000年,是60后创业的黄金时间段,现在大批的60后企业家都是在这10年间开始起步的,也恰是他们自己而立之年左右的时间。学生认为2010年到2020年也是80后创业的黄金时间段,学生不想错过这段时间。学生如果再有10年的创业经历,那么20年后,想做点事情就有基础了,成功的概率就很大了。因此,学生在此肯请老师对学生这次的创业行动提出指点意见,给予学生宏观方向上的指导!在此谢谢老师了,又麻烦您了!

                              此致

                   敬礼

                                                        学生:王海军

                                                            2010年4月17日于西安

 

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