西北农林科技大学经管学院教授,博士生导师。国务院学位委员会第六届学科评议组成员。教育部新世纪优秀人才。长江学者评审专家。曾任中国人民大学《农业经济研究》顾问。美国《现代管理》、《世界经济探索》编委、审稿专家。中央电视台特约嘉宾。陕西广播电视台特约评论员。曾出访新西兰、韩国、新加坡、荷兰、奥地利、越南、蒙古、台湾。提出了“精细密集农业”、“不在意资金”等新观点。出版专著2部,发表论文300余篇,被SSCI、CSSCI收录64篇,作报告1000余场,在中央电视台、陕西广播电视台做节目400多次。
择校的误区
王征兵
父母都想给自己的孩子选择一所好学校，甚至不惜交纳几万乃至十几万元的择校费。已为人父的我，也有同样的想法。谁不想“望子成龙”、“望女成凤”？在中国这样一个攀比之风愈演愈烈的国度，人们愈来愈陷入疯狂的择校风潮。起初，只是在高中阶段择校，如今从幼儿园开始就择校了。以前，择校费只有几百元，后来增长到几千元，如今发展到数万元，甚至十几万元。
因为我的孩子现在一个小城镇杨凌读初二，很快就要面临是否在省城选择一个好高中的问题，因而我经常思考择校的利弊。我发现人们陷入了择校的误区。人们只考虑好学校之利，甚至夸大了这个利，而很少考虑，甚至不考虑好学校之弊，也许认为好学校只有利，没有弊。
好学校之利，无非是教学设备好，师资水平高，对学生管理严格等等，我不再赘述，因为人们对其利已经说的很多了。这里我想谈谈好学校之弊，以便全方位以及客观准确地评判好学校。
好学校打击了部分学生的自信心。好学校因为尖子生云集，使许多在其原来学校出类拔萃的学生，来到好学校后相形见拙，排在众多学生之后，得不到老师的表扬和关注，自信心受到打击。有的学生在压力面前，愈挫愈奋，最终脱颖而出；而有的学生在压力面前，一蹶不振，因为他（她）需要表扬和鼓励方能才智勃发。一位朋友的小孩在其所住城市的中考中获全市第一名，后来父母将其转入西安最好的高中，结果，这孩子在三年后的高考中只考了550分，而其所在城市600分以上的考生达50余人。
好学校的快节奏并非适合每一个学生。好学校的学生大部分智商较高，所以授课老师无意之中就会加快讲课节奏，点到为止。然而，这种讲课方式并非适合每一个学生。有的学生就喜欢“细嚼慢咽”的授课方式。这些学生因不能适应快节奏，不懂的问题越积越多，压力越来越多，最终被甩在队伍之后。若其在一所中等水平的学校上学，节秦缓慢，有充足的时间搞清每一个问题，反而会有助于其成长。我当年在农村读中学，虽然我的学校不能与省城一流中学相齐并论，但在1984年的高考中，我的同班同学一个考入清华大学，一个考入北大。也许原因就在于此。
好学校的压力会压垮个别学生。好学校动不动用他们学校有多少学生考上北大、清华来激励在读的学生。这种日积月累的强化刺激，让学生感到考不上北大、清华就是一件很丢人的事情，对不起老师，对不起家长，对不起学校。然而，再好的学校，一年能考上北大、清华的也就几十个学生，最多一百多个，但考生的人数多达千人左右。学生的压力巨大，一些学生被这种压力压垮了。大学还没考上，身体和精神先被压垮了。
古人云：“因材施教”。而家长们不顾自己孩子是什么“材”，一律把孩子送到“好学校”这个特定的、单一的“模具”里去锻造。有的成功了，有的失败了。失败者被忽略和淹没，成功者成为吸引后来者的招牌。
悲哉，可怜的孩子！悲哉，可怜的天下父母。
2010年5月24日 于武汉
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